Патриотизм и дети с ОВЗ: «обязаловка» или вектор развития?

Патриотическое воспитание — обязательная часть образовательных программ школ и детских садов. Но как быть с детьми с ОВЗ? Зачем им патриотизм? Нужно ли тратить время и отнюдь не бесконечные силы на воспитание патриотических чувств, отрывая ресурс от по-настоящему необходимых коррекции и абилитации?

Ключевая задача развития ребёнка с ОВЗ — не только освоение бытовых и учебных навыков. Это формирование здоровой личностной позиции: «Я — часть мира, а не изолированный пациент».

Дети с ОВЗ часто воспринимают себя только как объект помощи. Патриотизм же предлагает другую роль: ребёнок может помогать сам. Письмо или небольшая посылка солдату, поделка, участие в сборе вещей для пострадавших — через эти действия ребёнок получает ощущение собственной полезности и сопричастности большому делу. Он становится тем, кто делает важное. Патриотическое воспитание — мощный психолого-педагогический инструмент для формирования здоровой самооценки и преодоления выученной беспомощности.

В дошкольной педагогике давно наработаны формы, которые без лишнего морализаторства формируют чувство связи со страной. Это обсуждение исторических примеров через сказки, былины, рассказы о героях, тематические праздники, творческие проекты. Для детей с ОВЗ эти форматы нужно адаптировать по времени и объёму, но ни в коем случае не отменять.

В патриотическом воспитании главное — действие и эмоциональное проживание. Волонтёрство, взаимопомощь, бережное отношение к семейным, народным, национальным традициям, к природе России, знание культурных и научных достижений наших соотечественников — всё это патриотизм. Патриотическое воспитание расширяет границы мира ребёнка с ОВЗ. Оно открывает для детей нашу огромную и богатую страну, даёт чувство сопричастности чему-то большому и важному.

Современные события (включая гуманитарные последствия СВО) дают естественный повод для воспитания эмпатии и единства. Встречи с участниками боевых действий, сбор посылок, переписка, посильная помощь районным волонтёрским группам — всё это не абстрактный патриотизм, а конкретная практика «я кому-то нужен». Для ребёнка с ОВЗ опыт «я могу помочь» становится откровением. Он учится соизмерять задачи и свои возможности — и находит те ниши, где он эффективен.

Письма и небольшие подарки солдатам — важная поддержка и реальная помощь для бойцов. Сбор вещей для тех, кто лишился своих домов и имущества — прямая помощь людям, которым сейчас труднее.

Воспитание единства, сострадания к чужому горю, потерям помогает детям с ОВЗ по-иному воспринимать свои проблемы и не выпадать из круга сверстников. Ведь у детей вне зависимости от их диагноза формируются одинаковые ценности, одна гражданская позиция — ответственность за судьбу своей страны.

Гражданская позиция очень важна для полноценной и полноправной интеграции в современное общество. Общие ценности помогают детям воспринимать друг друга как своих надёжных друзей, интересных собеседников. Патриотическое воспитание — это не мышление по шаблону, а формирование личности со своей точкой зрения, уважающей мнение других.

Интересы людей с сформированной гражданской позицией, как правило, выходят за рамки обыденных. Ведь, рассуждая о Родине, её истории и культуре ребёнок обязательно задаётся вопросами: «Почему всё именно так», «Чем страны отличаются друг от друга» и, наконец, «Как великие люди добились своей цели».

Ребёнок видит, что и великим порой было непросто. Константин Циолковский в детстве практически оглох. Но вопреки этому получил образование и открыл человечеству дорогу в Космос. Лев Понтрягин полностью ослеп в 14 лет. Но он смог получить высшее образование и стал одним из величайших математиков ХХ века. Среди людей с инвалидностью много тех, кто помогает другим преодолевать ограничения из-за болезней. Все эти примеры помогут ребёнку с ОВЗ поверить в себя и найти среди миллиона разных занятий то, которое интересно и важно именно ему.

Не замыкайтесь. Не прячьтесь от большого мира в стенах семьи. Обсуждайте то, что происходит в стране и в мире — в том числе и с ребёнком. Он не слишком мал для этого. И уж тем более не имеет значения, что он болен.

Не нужно восторженного тона, если вы не испытываете от происходящего радости. Дети тонко чувствуют фальшь и чутко реагируют на эмоциональную окрашенность и категоричность суждений взрослых. Рассказывайте о том, что вам близко и интересно.

Тем множество. Рассказывайте об обществе, о национальной культуре, о языке, истории. Не стесняйтесь обсуждать текущие события государственного значения. Именно от вас ребёнок перенимает отношение к ним, и, если у него будут возникать вопросы — это хорошо. У вас нет задачи транслировать некие «общепризнанные нормы». Тем более, что убеждения ребёнка наверняка не раз изменятся. Ведь у него будут появляться новые знания, он будет взаимодействовать с носителями самых разных точек зрения и суждений. Но собственная база поможет ребёнку это взаимодействие начать. Патриотическое воспитание детей с ОВЗ — не отвлечение от коррекции, а её естественное продолжение. Оно развивает те самые качества, которые нужны для социализации: целенаправленность, самоуважение, способность смотреть не только внутрь своей болезни, но и вовне — на общие дела. Эти черты характера помогают в преодолении влияния болезни, трудностей в получении образования и профессии, способствуют личностному развитию человека.