Кто они, дети-спортсмены?

Есть стереотип: якобы, спортсмены не склонны к наукам и учёбой не интересуются. К сожалению, так думают в том числе и некоторые педагоги и даже родители. Стоит ли удивляться, что это убеждение со временем разделяют и сами дети?

За шесть лет работы Хоккейной Академии «Авангард» мы накопили достаточно опыта, чтобы уверенно говорить, как учатся дети-спортсмены.

Когда ребята приходят к нам, они живут только спортом. Многие уверены, что учёба проще спорта, и хорошие оценки сами собой придут вместе с успехами на льду. Мотивации учиться у них почти нет, часто — из‑за пробелов в знаниях и привычки заниматься под давлением взрослых. Неудивительно, что они теряли и интерес, и желание учиться.

Но наш опыт показывает: хоккеисты — талантливые ученики. У них уже есть сила воли, целеустремлённость, навык сравнивать себя сегодняшнего с собой вчерашним. Есть хорошие интеллектуальные способности и острый ум. И, как выяснилось, дети-спортсмены рвутся к знаниям, если им правильно их подать. Это — готовый фундамент для успешной учёбы, который есть у большинства наших юных хоккеистов.

К выпуску ребята меняются. Они понимают, зачем нужно образование — и в спорте, и в жизни. У них формируется широкий кругозор, есть гибкие навыки — умение работать в команде, эмоциональный интеллект, творческое мышление. Это уже самостоятельные люди, которые готовы поступать в вузы — в том числе технические. Разумеется, это полностью самостоятельные люди. Они умеют принимать решения сами и знают, когда нужно обратиться за поддержкой.

Спортсмены привыкли расти и самосовершенствоваться. Добавьте к этому естественный познавательный интерес — и получится устойчивая мотивация учиться. А привычка добиваться результата помогает сформировать главное: навык учиться. Чем он сильнее, тем быстрее усваивается новый материал, тем выше успеваемость.

Мы помогаем ребятам увидеть этот эффект через программу дополнительного образования «Pro-хоккей». Например, на занятиях мы показываем, как физико-химические процессы влияют на подготовку спортсмена: разбираем, откуда берётся выносливость во время матча, приводим игровые примеры. Так школьные предметы перестают быть абстракцией и становятся частью их спортивной жизни.

Чтобы мотивировать ребёнка — неважно, на спорт или учёбу — нужно понимать, что им движет. Поэтому при наборе новых воспитанников мы знакомимся с каждым: смотрим на успеваемость, интересы, характер, привычки. Важно, насколько ребёнок самостоятелен, умеет ли контролировать себя, как принимает решения. Мы беседуем с родителями, составляем психологический портрет — это помогает выстроить образовательный маршрут, который подходит именно этому спортсмену.

На что смотрят тренеры и педагоги Академии? Вот четыре основных вопроса, которые помогают найти подход к юному спортсмену.

Всё это помогает выстроить образовательный маршрут так, чтобы ребёнок получил полноценное общее образование.

В школе главный взрослый для ученика — классный руководитель. Но для спортсмена главный — тренер. Именно с ним дети связывают свои победы и своё будущее.

Тренеры хорошо знают важность мотивации. Сложно убедить ребёнка добровольно пройти через тяжёлый труд, травмы, неудачи, но тренеры это умеют. Те же принципы работают и в убеждении ребёнка учиться. Поэтому наши педагоги работают в тесной связке с тренерским штабом — вместе они помогают ребятам увидеть, что учёба и спорт — две части одного пути.

Тренеры не только мотивируют учеников. Они помогают учителям достучаться до юных спортсменов, найти технологии, которые лучше сработают с ними, и убедить добиваться максимально возможного результата не только на льду, но и за партой. Ведь учат ребят учителя-предметники из ближайшей школы. Но применяют они актуальные педагогические технологии. Например, отлично себя зарекомендовал в работе со спортсменами STEM-подход.

Жизнь спортсмена подчинена расписанию тренировок и соревнований. Поэтому учёба встроена в режим дня. Занятия проходят в том же комплексе, где тренировки. Это экономит самый ценный ресурс — время. Если команда уезжает на сборы или соревнования, учёба не останавливается — помогают дистанционные технологии. Мы стараемся, чтобы процесс был непрерывным.

Удобно, что класс — это та же команда. Дети вместе и тренируются, и учатся. Никому не приходится выбирать. А ведь именно с этим выбором между спортом и учёбой связаны проблемы, с которыми мы сталкиваемся у новых воспитанников.

Разумеется, не всегда всё идёт гладко. Если возникают сложности в учёбе, для школьника составляют индивидуальный образовательный маршрут, который помогает догнать команду.

Главный интерес наших учеников — конечно же, хоккей. Но на ОГЭ и ЕГЭ такого предмета нет. Но хоккей можно изучать в рамках междисциплинарного подхода! Более того, усилив основное образование дополнительным, мы создали курсы «Химические эксперименты», «Химия и биология для хоккеистов». Эти курсы помогают отработать сложные темы.

Физика, химия, биология близки спортсменам. Понимание этих дисциплин помогает хоккеистам лучше справляться с тренировками и экзаменами, повышает мотивацию к изучению предметов.

Чтобы подросткам стало ещё интереснее, учителя разбирают темы на примерах из хоккея, используют игровые элементы обучения. Конечно, это захватывает! Спортсмены приходят к глубокому пониманию предметов. И неудивительно, что они выбирают для сдачи экзаменов именно химию и биологию.

Современное образование — это не только набор базовых знаний. Это умение общаться, работать в команде, критически мыслить, принимать позиции других людей, даже если они отличаются от его собственной, владение навыками познавательной и проектной деятельности. И профессиональный спорт — не препятствие к тому, чтобы ребёнок всё это получил.