Готовность к школе: как оценить физиологическую зрелость

О педагогической готовности к обучению в первом классе говорят часто и подробно. А вот физиологическая зрелость ребёнка нередко остаётся «за кадром». Хотя именно она во многом определяет, насколько успешно первоклассник справится с новой нагрузкой.

Возраст от 5 до 7 лет — период активного биологического роста и перестройки организма. И физиологи, и психологи относят его к критическим этапам развития. В это время меняется работа практически всех функциональных систем. Детский организм особенно восприимчив к внешним воздействиям, а к моменту начала школьного обучения этот чувствительный период ещё не завершён.

Под биологическим возрастом понимают уровень зрелости организма в целом. Старший дошкольный возраст — один из самых интенсивных этапов формирования ребёнка. Если учитывать реальные возможности тела ребёнка, можно предупредить многие трудности старта школьной жизни, ведь физическое и психическое развитие тесно взаимосвязаны.

Соответствие биологическому возрасту создаёт адаптационный резерв: повышает устойчивость к стрессу и помогает сохранить здоровье. При этом темпы развития у детей индивидуальны — кто-то созревает быстрее, кто-то медленнее. Первоклассник с физиологическим «отставанием» сильнее ощущает давление новой среды: чаще болеет, быстрее устаёт, может сталкиваться с нарушениями аппетита, становиться замкнутым или, наоборот, агрессивным. В итоге вместо радости от учёбы семья получает напряжение и устойчивое неприятие школы.

Как понять, готов ли ребёнок к школе с точки зрения биологии? Существуют ориентиры, доступные для оценки даже без сложных обследований.

1. Антропометрические данные. Рост, масса тела, окружность грудной клетки оцениваются педиатром и позволяют судить об общем уровне физического развития.

2. Полуростовой скачок. В возрасте около 5 лет пропорции ребёнка начинают меняться: руки и ноги удлиняются. Случилось ли это, покажет простая проверка — «филиппинский тест». Попросите ребёнка стоя дотянуться до левого уха правой рукой. Предплечье должно располагаться примерно над макушкой. Если это получается легко — пропорции тела близки к школьной норме. Если нет, зачастую целесообразно дать организму больше времени.

3. Смена зубов. Физиологическая норма — начало смены зубов примерно с 6 лет, чаще всего с верхних резцов. Без передних зубов в школу — это нормально. С молочными резцами — повод задуматься и присмотреться, а нет ли других признаков, что ребёнок к школе пока не готов.

4. Мелкая моторика и координация рук. Мышцы кисти у дошкольников ещё недостаточно зрелы, из-за чего они быстро утомляются при письме. Обратите внимание, как ребёнок рисует или закрашивает. Рука постоянно напряжена? Ребёнок поворачивает лист вместо того, чтобы изменить положение кисти? Значит, мелкая моторика развита недостаточно. В условиях школьных письменных нагрузок это может привести к писчему спазму.

5. Двигательное развитие. Созревание опорно-двигательной системы проявляется в динамике движений. Важные признаки — при беге есть фаза «полёта», ребёнок умеет прыгать на одной и двух ногах, точно бросает мяч.

6. Статическая выносливость. Школьное обучение связано преимущественно со статическими нагрузками, которые для детского организма неестественны и даются непросто. Простейшая проверка — стойка на гимнастической скамейке с закрытыми глазами в течение 10 секунд. Если ребёнок удерживает позу всё это время, даже слегка балансируя, уровень статической выносливости можно считать достаточным.

Ребёнок физиологически готов к школе, если уровень его развития соответствует биологическому возрасту или опережает его, и у ребёнка нет медицинских противопоказаний. Такой старт значительно повышает шансы на успешную адаптацию и сохранение здоровья в первые школьные годы.